Фольклор для малышей.

«Приобщение детей к истокам

народной культуры через устное

народное творчество»

  Ребенок становиться человеком не сам по себе, а лишь общаясь со взрослыми перенимая у них не только умение ходить, разговаривать, обслуживать себя, но и нравственные нормы. И величайшим счастьем становиться для него встреча в пору детства с высокохудожественными произведениями детской литературы цель которых, как писал К.И. Чуйковский, воспитывать в человеке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужими несчастьями. Радоваться радостями другого, переживать чужую судьбу, как свою! Как развить в ребенке отзывчивость, добрые эмоции! На этот вопрос есть общий, безусловно правильный ответ. Мы сами, наш пример, нравственный аспект в жизни взрослых и вся окружающая действительность учит этому. А вот как сделать этот стихийный процесс целенаправленным. Этот путь лежит через художественную литературу. Литература – богатейший источник побудитель чувств, специфически человеческих ( нравственных, интеллектуальных, эстетических). Хорошо известна побудительная сила детской книги. Ребенок стремиться подражать героям, которые ему симпатичны. Сюжеты литературных произведений переводятся в детские игры. Проживая в игре жизнь любимых героев, дети приобщаются к духовному и нравственному опыту. Детская литература – это искусство. Как искусству ей свойственно выражение общих идей в яркой, художественной форме – в конкретных образах. Носителем идей  всегда является сказочный герой. Конкретность, яркость, психологическая достоверность героев, событий, деталей, отношений, переживаний идеи, заложенные в литературном произведении, доступными, жизненно важными, личностно переживаемыми.

Поэтому при отборе литературных произведений мне, как педагогу, необходимо прежде всего видеть, какая позитивная концепция выдвигается в произведении. Сказка раскрывает перед ребенком идеалы справедливости, добра, честности, мужества, сострадания: формирует правильное отношение к людям, к самому себе, к своим правам и обязанностям, поступкам, к труду, к природе и другое. Первые литературные произведения , с которыми каждый ребенок знакомиться буквально с колыбели - это произведения фольклора. Что обеспечивает этим, внешне не замысловатым, элементарным произведениям надежное много вековое существование в народной поэзии, педагогики? 

Народные песенки, прибаутки, словесные игры радуют малышей своим удивительным благозвучием, мелодичностью, содержанием близким быту и интересом ребенка. Важнейшая общая характерная черта разнообразных форм детского фольклора заключается в том, что они создают особый вид общения взрослого и ребенка, во время которого возникает ситуация интимности и тепла, не даром этим произведениям устного народного творчества называются материнскими песенками. Важно подчеркнуть и то, что, будучи веселыми, смешными, занимательными, игровыми произведениями «материнского» фольклора не заметных для малыша открывают ему и настойчиво внедряют в его сознание важнейшие и вечные духовные ценности – любовь к окружающим, доброжелательность, доброту, трудолюбие. Малые формы фольклора должны войти в быт ребенка и сопровождать все моменты его жизни: умывание, кормление, сон, игру. Не случайно жанр малого фольклора – частушка, потешка, прибаутка – уже в самих названиях своих отмечают эту функцию – воспитывать развлекая. 

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко, Ко-ко-ко,

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите,

Травушку щиплите!